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創意繪本|校外教學到月球。阿波羅11號登月五十週年紀念 – Rubee 親子共讀

孩子們搭著未來校車去校外教學,目的地不是水族館或是博物館,而是月球! 老師帶著孩子們在月球上拍照、寫生。 準備回家時,有個愛畫畫的同學因為太專心在畫畫,而沒跟上隊伍,於是一個人在月球上迷路了!靠著一盒彩色蠟筆和畫紙,在月球上探險,不但認識了新朋友,建立了友誼,也藉機讓新朋友認識了自己的家鄉 – 地球~

雖然書中沒有任何文字,但卻一點也不影響閱讀理解,也因為沒有標準答案,反而讓大人孩子都可以有無限想像空間。 每一次閱讀,都可以建構出不同的故事。

 

校外教學到月球 Field Trip to the Moon

作者:John Hare|小麥田出版

適讀年齡:0-3歲、4-6歲、7-9歲

關鍵字:想像力、創造力、圖像閱讀、天文、月球、友情、分享

隨書附「探索太空」學習單、「登陸月球校車」創作遊戲卡

◎購書連結:連結

 

蔡幸珍建議讀者可以透過以下方式跟孩子一起讀無字圖畫書:

默劇觀眾遊戲:無字圖畫書猶如上演一齣無聲的默劇,讀者可以將自己當作是觀眾,安靜的欣賞,並且在腦海中將一頁頁的圖像所提供的資訊串連起來,建構出一個故事。

說書人遊戲:第一遍可以安靜的閱讀,之後先由小朋友擔任說書人,看圖說故事,接著再換爸媽,看看是不是會說出不一樣的故事?一張圖畫由不同的讀者來詮釋,關注的點可能不同,用的詞彙也不一樣,透過「說書人遊戲」,爸媽可以知道孩子怎麼看一張圖?也可以藉此遊戲促進小朋友的圖像閱讀力和語言表達能力。

編劇以及配音員遊戲:讀者可以當編劇或是配音員,幫故事中的老師、主角及外星人寫臺詞或配音。譬如:太空校車即將出發時,可以說:「小朋友坐好,繫上安全帶,我們要坐太空校車出發到月球囉!」當外星人現身時,可以說外星語,譬如發出「嘰哩嘎拉,乖不拉機,嘎離納尼」這種聽不懂的聲音,小朋友很喜歡這種怪怪的聲音。

預測法說故事:說故事不用一氣呵成說完,有時候可以使用預測法,讓聽眾先預測接下來的情節會如何發展?這本書的預測法可以放在「主角發現太空校車飛走了」這一頁,問「主角該怎麼辦?」或是停在「老師和同學都離開了,而主角選擇畫畫」,問「主角會畫些什麼呢?」或是停在「外星人拿紫色蠟筆」,問「外星人會拿蠟筆做什麼呢?」小朋友的答案或許和繪本的發展不一樣,也可能比繪本更加有趣。預測法說故事提供小朋友思考、想像以及解決危機的練習機會。

將繪本連向生活:看完繪本故事之後,親子之間、師生之間也可以分享交流,將繪本與生活經驗連結起來。譬如:分享曾參加過的校外教學的心情和經驗,也可以共同討論「如果出門時,和家人走散了,該怎麼辦?」。

繪本哲思時間:看完繪本故事之後,爸媽也可以問孩子有沒有想問的問題?請注意是由小孩提問,而不是由爸媽出考題。當然,爸媽也可以提出問題與小孩討論,但原則上不是要考孩子,而是真心對故事好奇,想了解更多。關於這故事,我自己會很好奇「主角為什麼要畫彩虹?」、「月球上的外星人是從哪裡出來的?」、「老師回來找到主角時,他跟主角說些什麼?」以及「遇見外星人時,地球人怎麼和外星人溝通?」

 

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